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如何指导高中生写历史小论文

作者:GL18 来源:白菜网站大全十八中 发布时间:2003-12-24 点击数:
如何指导高中生写历史小论文

  
  
  指导学生写作历史小论文,是为了激发学生的学习主动性,培养自学能力、探究能力和创新能力,以提高学生的综合素质。
  
  
  指导学生写历史小论文,需要经过两个阶段:
  
  
  一、准备阶段:通过课堂教学,有意识地培养学生的自学能力、探究能力和创新能力,为学生写作历史论文奠定基础。
  
  
  首先,教师要精讲教材。一是精讲知识结构,让学生从把握历史发展的规律中,形成学习方法;二是渗透世界观、人生观、价值观教育,培养学生科学的历史观。
  
  
  其次,改革教学,实施研讨课、讨论课、谋略课、畅想课等新教学法,训练学生的思维能力。教学过程应注意:①新颖性:合理提供新知识、新材料、新观点;②开放性:进行发散性思维和开拓思维的训练,鼓励学生思维的自由奔放和创意,激励弱势、异端、幼稚的观点;③尊重差异性:不求趋同一致,鼓励人人在充分发展的前提下不均衡发展。
  
  
  二、写作阶段:学生初次进行研究活动,要特别注意培养严谨的治学态度和科学探究精神。在操作上要力求科学化、规范化,对学生确定选题、拟定标题、查询资料、拟写提纲、正文写作、语言风格、修改润饰、参考文献等进行全面指导。
  
  
   1.选题指导。指导学生选题要注意四点:①选题是教材的重点、难点或热点、焦点,具有深入探讨的价值或现实意义。②选择学生熟悉或有兴趣的课题。③选题内容新颖,使学生有发挥创见的余地。④选题不宜大、关键是抓住本质,突破一点。
  
  
   2.拟定标题。题好一半文,好的标题能画龙点睛。标题要准确、简洁又富文采,不妨拟几个标题,反复推敲,择优选用。
  
  
   3.搜集资料。所谓“兵马未动,粮草先行”,材料是文章的血肉,应当慎重:①要围绕主题选材。②材料要真实准确。③精心选择富有创意的材料。一份新颖材料,能使人茅塞顿开,豁然开朗。④材料搜集越多越好。可以通过凋查、走访或查阅图书文献、登陆上网等搜集资料。材料看多了,视野就开阔了,思维活跃起采,才能写出文章。当然,对材料也要进行整理、辨析,分析材料的过程也是提高的途径。
  
  
   4.正文写作:历史科论文的正文结构需要具备四要素:论点、论据、论证、结论。论点是论文阐述的具体观点,相当于文章的小标题;论据服务于论点,一般用历史事实或作者自己的立论来说明论点;论证是用理论来阐述论题,可以引经据典或自我阐述;结论是对全文进行扼要概括或总结。一篇好论文,必须做到:①论点明确新颖,富有创意。②论据充分真实又恰倒好处。③论证有力。要大胆假设,小心求证,论证过程科学准确,逻辑严密。④结论正确。能由感性知识上升到理性认识,抓住本质,给人深刻启示,具有较高的人文价值。⑤语言风格要有史学之一般特点。切忌文学之朦胧浪漫,要真实准确又颇具文采,要讲究理性又富感染力。文章开门见山,言简意赅,“意则期多,字则唯少”;字斟句酌,一丝不苟,做到文字清新、简洁、准确,使人读之心中波澜起伏。⑥正文写作前应拟写提纲,搞好谋篇布局。以材料为基础、观点为轴心,科学地安排文章的层次和布局,内容详尽、构思严密。
  
  
   5.修改与润饰:俄国作家契诃夫说:“写文章的技巧,真实就是删掉写得不好的地方。”文章需要多次反复修改,才能定稿。修改初稿;一是对内容和布局的修改,二是对文字的加工和润饰。最好不要完稿后立即修改,而是放一段时间后再改,这样会客观得多。
  
  
  写一篇好论文,要尽量做到论题新、论点新、角度新,文笔清新流畅,既有较强的可读性,又有较深的后发性,这样便能与众不同,独具匠心。

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